移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在線(xiàn)教育發(fā)展得很快。國內的一些教育機構，線(xiàn)下的，傳統上積累了很大的優(yōu)勢，比如明星教師、現場(chǎng)氛圍、大課堂的轟動(dòng)效果等等。但是往線(xiàn)上教育轉型并不成功。關(guān)鍵還是創(chuàng )新度不夠。網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)手段，其本質(zhì)力量在于連接和互動(dòng)。如果一個(gè)商業(yè)模式確擁有獨到之處，網(wǎng)絡(luò )往往可以將這種優(yōu)勢放大到一個(gè)驚人的程度。再加上互聯(lián)網(wǎng)從來(lái)都存在的贏(yíng)者通吃（Winner takes all）現象，就很容易成為這個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)導者，獲得競爭者難以企及的影響力。

美國教育十分發(fā)達，在教育領(lǐng)域的創(chuàng )新者和創(chuàng )新模式也有很多。最近幾年，有兩個(gè)品牌得到越來(lái)越多的關(guān)注，它們是可汗學(xué)院和TED?？珊箤W(xué)院開(kāi)啟的是“個(gè)人英雄主義”的模式，以一己之力改變行業(yè)；而TED開(kāi)啟的是“爭奇斗艷”模式，將各種前衛思潮生動(dòng)呈現。這兩種模式雖然差異巨大，但都因為擁有巨大的創(chuàng )新度而成為贏(yíng)家。

可汗學(xué)院（Khan Academy），是由孟加拉裔美國人薩爾曼·可汗創(chuàng )立的一家教育性非營(yíng)利組織，其主旨在于利用網(wǎng)絡(luò )視頻免費授課，現有教學(xué)視頻超過(guò)2000個(gè)，內容涵蓋數學(xué)、歷史、金融、物理、化學(xué)、生物、天文學(xué)等各方面。學(xué)院的使命是提高學(xué)習效率，加快各個(gè)年齡學(xué)生的學(xué)習速度。

可汗從小就非常聰明，學(xué)習也十分努力，他中學(xué)畢業(yè)時(shí)曾作為學(xué)生代表上臺致辭。他通過(guò)自己的努力進(jìn)入麻省理工學(xué)院學(xué)習，一口氣拿下了數學(xué)學(xué)士學(xué)位、電子工程與計算機科學(xué)學(xué)士學(xué)位及碩士學(xué)位。此后，他又在哈佛商學(xué)院拿了一個(gè)工商管理學(xué)碩士學(xué)位。畢業(yè)后，全能型的可汗進(jìn)入美國的一家基金公司，做著(zhù)與教育毫不相干的工作。

可汗學(xué)院的故事開(kāi)始于2004年，當時(shí)可汗上七年級的表妹納迪亞遇到了數學(xué)難題，向這位數學(xué)天才表哥求助。通過(guò)雅虎通聊天軟件、互動(dòng)寫(xiě)字板和電話(huà)，可汗幫她解答了所有問(wèn)題。為了讓小妹妹聽(tīng)明白，他盡量講解得淺顯易懂。很快，口碑傳出去了，其他親戚朋友也紛紛上門(mén)討教。他索性把自己的數學(xué)輔導材料制作成視頻，放到YouTube網(wǎng)站上。他有意識地把每段視頻的時(shí)間控制在10分鐘之內，而不像一般的課堂教學(xué)那樣是45分鐘。這種超短方式很快受到熱捧。

2007年，可汗成立了非營(yíng)利性的“可汗學(xué)院”網(wǎng)站，用視頻講解不同科目的內容，并解答網(wǎng)友提出的問(wèn)題。除了視頻授課，“可汗學(xué)院”還提供在線(xiàn)練習、自我評估及進(jìn)度跟蹤等學(xué)習工具。很快，這個(gè)網(wǎng)站每月的平均點(diǎn)擊量，達到200多萬(wàn)次。2009年，可汗干脆將基金公司的工作辭掉，全身心投入到“可汗學(xué)院”的建設中來(lái)。

可汗學(xué)院迅速得到認可，知名度急速上升。2009年，“可汗學(xué)院”被授予“微軟技術(shù)獎”中的教育獎。他本人也因此成為媒體追逐的對象。之后，它獲得了許多支持，使得這個(gè)免費網(wǎng)站更加活躍。一方面，由于教學(xué)視頻點(diǎn)擊量極高，可汗每月可從YouTube網(wǎng)站獲得約2000美元（約合1.3萬(wàn)元人民幣）的廣告分成。另一方面，許多學(xué)生會(huì )自發(fā)給他匯錢(qián)，從幾十到一兩萬(wàn)美元不等。大量捐助的到來(lái)，意味著(zhù)可汗獲得了肯定。

一直關(guān)注教育的比爾·蓋茨曾說(shuō)，可汗的成功“令人難以置信”：“我和孩子也經(jīng)常使用‘可汗學(xué)院’。他是一個(gè)先鋒，他借助技術(shù)手段，幫助大眾獲取知識、認清自己的位置，這簡(jiǎn)直引領(lǐng)了一場(chǎng)革命?！比缃?，美國加州的兩個(gè)學(xué)校，已在五年級和七年級試用可汗學(xué)院的教學(xué)視頻，學(xué)生們在家里觀(guān)看視頻自學(xué)，老師則在課堂上答疑解惑，輔導學(xué)生們完成功課。

可汗給“可汗學(xué)院”的定位也非常明確：“我希望我成立的是一個(gè)獨立的虛擬學(xué)校，所有人只要想學(xué)習，就可以到這個(gè)平臺來(lái)，從最基本的東西開(kāi)始，不斷提高。他們可以在這里得到反饋、評價(jià)和訓練。學(xué)生可以按照自己的步調學(xué)習，而老師更像是教練?！彼?，本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，可汗學(xué)院提供的不僅僅是更方便的學(xué)習，它提供的是內容更好的、效率更高的、持久性更強的學(xué)習方式。真應該感謝互聯(lián)網(wǎng)！

為什么可汗學(xué)院實(shí)現了更好的學(xué)習？可汗學(xué)院那些視頻中根本沒(méi)有人，只有一塊寫(xiě)字板，上面有一堆文字、數字、公式等，偶爾配上一些顏色鮮艷的線(xiàn)條。但是，你可以聽(tīng)到可汗清晰的旁白。他是故意選擇不出鏡的?！皞鹘y的教學(xué)視頻中，老師站在黑板前滔滔不絕，會(huì )給人一種居高臨下的感覺(jué)，讓網(wǎng)友產(chǎn)生壓力。我選擇這種形式，是希望能更好地帶領(lǐng)觀(guān)眾跟著(zhù)我一點(diǎn)一點(diǎn)地思考?！?/span>

為什么可汗學(xué)院也實(shí)現了更好的教學(xué)？可汗每天制作3段視頻。精通數學(xué)的他，可以?xún)H憑記憶就制作出大部分數學(xué)輔導視頻。但是，隨著(zhù)“可汗學(xué)院”所涉及領(lǐng)域的不斷擴展，他意識到了充電的重要性，所以可汗也會(huì )不斷學(xué)習。如果他對哪門(mén)想教的課不熟悉，就會(huì )自己先“惡補”一番。他認為網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的一個(gè)顯著(zhù)好處是能得到即時(shí)的反饋，讓他可以根據網(wǎng)友的反饋，不斷完善視頻內容?！叭绻^(guān)眾沒(méi)能理解，或者發(fā)現了其中的錯誤，我會(huì )重新制作一遍?！?/span>

可汗學(xué)院的崛起證明了兩件事情。第一，傳統教育已經(jīng)存在了幾千年，現代教育已經(jīng)發(fā)展幾百年，但教育的提升空間仍然非常大。第二，互聯(lián)網(wǎng)仍然有無(wú)窮無(wú)盡的機會(huì )?？珊沟倪^(guò)人之處也正在于這兩個(gè)方面。第一，他用一種出人意料的分段方法將傳統教育方式進(jìn)行簡(jiǎn)化、生動(dòng)化和可視化，從而輕巧地顛覆了傳統方式。第二，他充分利用互聯(lián)網(wǎng)的連接和互動(dòng)的特點(diǎn)，將傳統的單向的教育溝通方式變成了真正的雙向溝通方式。如果教育可以做到，其它行業(yè)為什么做不到？由此可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)改變產(chǎn)業(yè)的機會(huì )真的是非常多的！